Dr. Öğr. Üyesi
GAMZE
KIRILMAZKAYA

Başlama Tarihi : 15.11.2019
Bitiş Tarihi : 15.05.2020
Proje Konusu : 1990'lardan bu yana, bilim, teknoloji, mühendislik ve matematik disiplinlerinin İngilizce baş harflerinin kısaltılmışı olan STEM eğitimi popülerlik kazanmış ve önemi her geçen gün artmıştır. STEM eğitimi, birden fazla STEM konu alanının kesiştiği yerde iş birliği içinde oluşan bilgi, beceri ve inançları içerir.21.yy öğrencilerinden yeni bilgiyi üretebilmesi ve bu bilgiyi yeni durumlara ve problemlere uygulayabilmesi beklenmektedir. Bazı araştırmacılara göre, STEM sadece fen veya matematik alanları için kullanılan bir kavram iken, bazılarına göre STEM, disiplin içeriği ve uygulamaları arasında açık bağlantılar gerektiren öğretme ve öğrenmeye entegre bir yaklaşımı ifade eder. STEM eğitimi bireyleri 21.yy becerileri kazandırmadaki rolü önemlidir. STEM girişimcilerinin nihai hedefi, 21. yy becerilerini ve inovasyon yeteneklerini öğrencilere kazandıracak nitelikte iyi eğitilmiş öğretmenlerin sayısını artırmaktır. Bilgi birikiminin hızla arttığı 21.yüzyılda öğretmenlerin yapılan eğitim reformları takip etmesi ve bu konuda bilinçli olması gerekmektedir. Birçok ülkedeki eğitim kuruluşları, STEM eğitiminin öğretmen eğitimi programlarında yer alması gerektiğine inanmaktadır. Standart öğretmen eğitimi programları alan veya pedagojik teori odaklıdır. Öğretmen yetiştirme programlarında STEM eğitimi yaklaşımı yer almamaktadır. Hizmet öncesi öğretmen adayları öğrenimleri sürecinde pedagojik alan bilgisi üzerine kurulu STEM eğitimi deneyimleri olmadan mezun olmaktadırlar. Milli Eğitim Bakanlığı 2017 Fen Bilgisi Öğretim Programını revize ederek mühendislik tasarımını programa entegre etmiştir. Bu nedenle fen bilgisi öğretmenleri öğrencilerine mühendislik tasarımı ve fen konularını öğretmekle yükümlüdürler. Öğretmenlik mesleği yeterlilik alanlarından biri kişisel ve mesleki gelişim yeterlik alanlarından Türkiye ve Dünya gündemini takip etme becerisi yer almaktadır. Öğretmen adaylarının kendi mesleki alanları ile ilgili gündemi takip etme becerisini kazanmaları mesleki gelişiml...
Proje Konum : Yürütücü
Proje Türü : Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi
Güncelleme Tarihi : 2025-04-27 13:04:48

Başlama Tarihi : 10.05.2019
Bitiş Tarihi : 10.11.2019
Proje Konusu : attitudes toward STEM education. This research was carried out to determine middle school students' attitudes towards STEM on the basis of several variables to reveal the relationship between them. It is a descriptive study in the survey model. In this study, Science, Technology, Engineering, and Mathematics (STEM) Survey, designed by Guzey, Harwell, and Moore was administered. The scale is a 5-likert type scale consisting of four sub-scales, that is, "social and personal implications of STEM", "learning of mathematics and science and the relationship to STEM', 'learning of engineering and the relationship to STEM' and 'learning and use of technology' science" and 24 items. Participants of this study were selected based on convenient sampling from five schools in a city, in Turkey. A total of 550, 5th through 8th graders in the academic year of 2017-2018, was participated in the study. STEM attitude levels of students analyzed according to some variables. The indepented samples groups t test and one way analysis of variance (ANOVA) were used in the analysis of the data obtained in the study. According to the research results, a majority of the students had positive attitudes towards STEM education. There were no significant differences in students' STEM attitudes in gender and pre-school education. It was determined that the students' towards STEM education were improved as the level of parents education increased.
Proje Konum : Yürütücü
Proje Türü : Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi
Güncelleme Tarihi : 2025-04-27 13:04:47

Başlama Tarihi : 15.11.2018
Bitiş Tarihi : 15.05.2019
Proje Konusu : Bu çalışma, araştırma sorgulamaya dayalı genel biyoloji laboratuvarı dersinde blog kullanımının öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme becerisi üzerine etkisini belirlemeyi amaçlamaktır. Araştırma grubunu Fen Bilgisi Öğretmenliği Ana Bilim Dalı 2. Sınıfında öğrenim görmekte olan 41 öğrenci oluşturmaktadır. Araştırmada tek gruplu ön test-son test araştırma deseni kullanılmıştır. Araştırmanın nicel verileri Yansıtıcı Düşünme Anketi ile elde edilmiştir. Genel Biyoloji Laboratuvarı I dersi kapsamında araştırma sorgulamaya dayalı öğretim uygulanmıştır. Öğrencilerin yapmış olduğu her deney çalışmasını bloglarında paylaşmaları istenmiştir. Yansıtıcı düşünme anketinden elde edilen verilerin analizine göre araştırma sorgulamaya dayalı genel biyoloji laboratuvarı dersinde blog kullanımının öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme becerisi üzerinde anlamlı bir fark oluşturmuştur [t(40)=-2.693, p<.05 ]. Test sonucu hesaplanan etki büyüklüğü (d=0.4), bu farkın orta düzeyde olduğunu göstermektedir. Bu durum, araştırma sorgulama yaklaşımına dayalı Genel Biyoloji Laboratuvarı I dersinde blog kullanımının öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme becerisi üzerinde anlamlı bir etkisinin olduğunu göstermektedir. Araştırma bulguları doğrultusunda öğretmen adaylarının yansıtıcı düşünme becerileri konusundaki bilgilerini ve kullanımlarını artırmak için bazı önlemlerin alınması gerektiği vurgulanarak gelecek çalışmalar için öneriler sunulmuştur.
Proje Konum : Yürütücü
Proje Türü : Yükseköğretim Kurumları tarafından destekli bilimsel araştırma projesi
Güncelleme Tarihi : 2025-04-27 13:04:47

Başlama Tarihi : 2023-05-12
Bitiş Tarihi : 2023-11-11
Tamamlandı Tarihi : 2023-07-05
Proje Bilim Dalı : Eğitim Bilimleri
Proje Durum : Bitti
Ekip : Gamze KIRILMAZKAYA
Anahtar Kelimeler :

Başlama Tarihi : 2023-05-12
Bitiş Tarihi : 2023-11-11
Tamamlandı Tarihi : 2023-07-05
Proje Bilim Dalı : Eğitim Bilimleri
Proje Durum : Bitti
Ekip : Gamze KIRILMAZKAYA
Anahtar Kelimeler :

Başlama Tarihi : 2022-11-18
Bitiş Tarihi : 2023-05-17
Tamamlandı Tarihi : 2023-02-24
Proje Bilim Dalı : Eğitim Bilimleri
Proje Durum : Bitti
Ekip : Gamze KIRILMAZKAYA
Anahtar Kelimeler :

Başlama Tarihi : 2022-11-01
Bitiş Tarihi : 2023-04-30
Tamamlandı Tarihi : 2022-11-24
Proje Bilim Dalı : Eğitim Bilimleri
Proje Durum : Bitti
Ekip : Gamze KIRILMAZKAYA
Anahtar Kelimeler :

Başlama Tarihi : 2019-11-15
Bitiş Tarihi : 2020-05-15
Tamamlandı Tarihi : 2019-12-10
Proje Bilim Dalı : Eğitim Bilimleri
Proje Durum : Bitti
Ekip : Gamze KIRILMAZKAYA
Anahtar Kelimeler :

Başlama Tarihi : 2019-05-10
Bitiş Tarihi : 2019-11-10
Tamamlandı Tarihi : 2019-10-02
Proje Bilim Dalı : Eğitim Bilimleri
Proje Durum : Bitti
Ekip : Gamze KIRILMAZKAYA
Anahtar Kelimeler :

Başlama Tarihi : 2018-11-15
Bitiş Tarihi : 2019-05-15
Tamamlandı Tarihi : 2019-01-22
Proje Bilim Dalı : Eğitim Bilimleri
Proje Durum : Bitti
Ekip : Gamze KIRILMAZKAYA
Anahtar Kelimeler :

Başlama Tarihi : 2017-03-31
Bitiş Tarihi : 2017-10-01
Tamamlandı Tarihi : 2017-09-21
Proje Bilim Dalı : Sosyal Bilimler
Proje Durum : Bitti
Ekip : Gamze KIRILMAZKAYA
Anahtar Kelimeler :